Дитинство: психологія розвитку
Дитинство - чудова пора, але батьки часом не надають потрібне значення дитячих ігор і захоплень. Тим часом, «неправильне» розвиток дитини в дошкільному віці може призвести до розвитку дитячих комплексів. Згадаймо про наш дитинстві, з психологом Родіоном Чепелєва.
Зміст
Хтось в дитинстві не встиг вивчити іноземну мову, хтось не навчився грати на роялі, хтось не займався спортом і увійшов у доросле життя зі слабким здоров`ям, хтось не навчився будувати відносини з людьми, і йому довелося пережити чимало гірких розчарувань перш, ніж він придбав такий навик. Тільки дорослі знають, яка коротка пора - дитинство і як багато треба за цей час встигнути зробити.
На захист броунівського руху
Після кількох невдач, пов`язаних з тим, що вони самі чогось не встигли в дитинстві, дорослі намагаються зробити дитинство своїх дітей максимально наповненим корисними заняттями, щоб у доросле життя дитина увійшов підготовленим&hellip- Але діти не знають нічого про те, наскільки коротко дитинство. Такого досвіду у них ще немає.
Згадайте самі, якими довгими були в дитинстві навіть робочі дні, проведені в дитячому садку і школі, ще довше - вихідні, а канікули були взагалі нескінченними.
Діти позбавлені нашого невротичного прагнення все встигнути, і тому постійно зайняті чимось, на наш погляд, абсолютно марним. Вони, пронизливо верещать, скачуть з пластмасовими мечами по всій квартирі, з захватом стрибають на дивані, не замислюючись про те, як страждають від цього його пружини. Вони малюють своїх кровожерливих монстрів, ліплять з пластиліну млинці, які ви потім отскребать від килима протягом місяця, грають в дикі комп`ютерні ігри, годинами кривляються перед дзеркалом, зосереджено колупаються в носі, а коли стають постарше, читають «Гаррі Поттера» замість необхідного за програмі Тургенєва. І направити це броунівський рух в більш-менш корисне русло у нас не виходить. Все, що ми вважаємо корисним використанням часу, як то: уроки, загартовування, заняття музикою, - дитина робить наспіх, зате вже потім «відтягується» на всю котушку в своїх даремних неподобства. «Ну чому, чому все, що тобі корисно, ти не хочеш ?!» - в розпачі вигукнула моя мама, коли я в п`ять років відмовлявся пити гаряче молоко з какао-маслом, яке вважалося незамінним засобом від кашлю.
Думка дітей про «корисної діяльності» може в корені відрізнятися від нашого. І в цьому немає нічого страшного, навпаки - це нормально і навіть добре. Інакше малюки будуть схожі на старичків.
Шкідлива цілеспрямована дія
В якомусь сенсі «марно» пояснювати дитині необхідність будь-яких занять з точки зору їх корисності для його майбутнього, здоров`я і т. Д. Ми самі охочіше робимо те, що нам приємно чи цікаво, а не необхідне і корисне. Досвід і здоровий глузд змушує нас працювати, готувати їжу, мити посуд, прибирати в будинку, навчатися чомусь, тому що ми знаємо з досвіду, який результат буде мати наша діяльність і що трапиться, якщо ми це робити перестанемо. Дитина не має уявлення про майбутні результати своїх зусиль.
Чим молодша дитина, тим більш невизначені у нього уявлення про час і про те віддаленому майбутньому, в якому йому знадобляться знання мов, уміння грати на піаніно, міцне здоров`я та інші корисні якості і навички.
Подобається їм робити ті речі, задоволення від яких вони можуть отримати прямо зараз. Тому занепокоєння деяких особливо стурбованих майбутнім своїх нащадків мам про те, що їхня дитина захоплений «марними» заняттями і що така ситуація неправильна, ненормальна, - необґрунтоване. Турбуватися тут нема про що. Так поводяться всі діти (і дорослі часто теж). Насторожувати повинен якраз той дитина, який сам намагається все встигнути, все вивчити, ні від кого не відстати, намагається проводити час з користю, ні на хвилину не розслабляючись. Якщо це не цілеспрямований старшокласник, вже вибрав собі професію і прикладати зусилля для здійснення мрії, а маленький п`яти-, шестирічна дитина - тут справа загрожує серйозним неврозом, і мамі необхідно проконсультуватися з дитячим психологом.
Якщо ми не знаємо, в чому розвиваюча користь якихось «дитячих справ», це не означає, що її немає.
Список занять - нескінченний
Думка, що дитину треба усіма силами відвернути від марного проведення часу і направити його діяльність в корисне русло, теж помилково. Ми ж не проти ігор з іграшками, катання на гойдалках, біганини на майданчику з іншими дітьми. Правда, на цей рахунок у нас є свої «корисні» міркування: іграшки можуть бути развівающімі- гойдалки - загальновизнане дитячу розвагу і до того ж, як кажуть лікарі, один із способів розвитку вестибулярного апарату-гри з однолітками вчать спілкуватися і дружіть- бігати на свіжому повітрі корисно для здоров`я…
Батькам потрібно ще гарненько подумати, перш ніж вирішити для себе:
- марно чи довго дивитися у вікно на падаючий сніг або на проїжджаючі машини;
- марно чи дивитися, як тече річка або вода з крана;
- марно розглядати свої руки на світло;
- марно чи намазувати долоні клеєм ПВА, а потім старанно здирати засохлу плівку;
- марно чи нарізати папір на маленькі шматочки, показувати дзеркала мову, базікати ногами, сидячи на гілці дерева, розколупувати пенопластовую коробку на окремі кульки ...
Більшість дитячих непотрібних занять - ті ж ігри. І якщо ми не знаємо, в чому їх розвиваюча користь, це не означає, що її немає. Зазвичай подібні заняття розвивають вдумливість, фантазію, спостережливість, філософське і образне мислення. Постійно зайнятий розвиваючими, з нашої точки зору, заняттями дитина, чий день розрахований по хвилинах для відвідування різних гуртків, виросте освіченою, успішною в соціальній сфері людиною, але при цьому може виявитися людиною з поверхневим мисленням, чиї інтереси і уявлення про життя тільки соціальною сферою і обмежуються. І станеться це тому, що в дитинстві він був позбавлений тих самих плідних «непотрібних» занять. Крім того, дитинство - час не тільки для того, щоб придбати необхідні для дорослого життя знання та навички, а й набратися сил для тих дорослих справ, які будуть стояти перед ним.
Якщо дуже перевантажувати дитину, накопичена втома потягнеться за ним в його доросле життя і виллється в хронічні хвороби і життєві невдачі.
Але і привчити малюка до корисних занять теж необхідно. Для цього мамі потрібно відмовитися від «дорослого» поділу справ на корисні й марні, а ділити їх на цікаві і нецікаві. Зацікавте дитини корисними справами. Якщо в список корисних для дитини занять ви занесли навчання мовам, музиці, спорт, якісь творчі гуртки, вам досить тільки підібрати відповідне навчальний заклад або будинок творчості, стиль роботи з дітьми в яких якраз і ґрунтується на тому, щоб зробити навчання цікавим . Зараз за таким принципом працює більшість дитячих установ подібного роду, тому вибрати відповідне вам буде нескладно. Зазвичай діти набагато охочіше навчаються з викладачем, ніж з мамою. Пояснюється це не тим, що у мами недостатньо педагогічних навичок і досвіду, а тим, що ці заняття - додаткове навантаження не тільки для дитини, але і для мами. Додаткова обов`язок до всіх, пов`язаних з доглядом за дитиною, справами по господарству і роботою, якщо мама працює. Для того щоб позайматися з дитиною, їй самій доводиться себе змушувати робити це, і як наслідок - вона перетворює і для малюка ці заняття в обов`язок, може не вистачити терпляча. Тому, якщо у вас є така можливість, довірте навчання дитини професіоналу.
Це важливо!
Батьки, які лають своїх дітей за марне проведення часу, повинні згадати, скільки вони самі, дорослі, витрачають на такі непотрібні, але такі приємні заняття:
- балаканину по телефону;
- перегляд телесеріалів;
- спілкування з сусідами;
- бездумне перечитування старих детективів або любовних романів;
- «Зависання» в Інтернеті.
