Як допомогти першокласнику в навчанні: 11 порад фахівця
Дитина тільки що пішов в школу. У нього поки мирне життя першокласника - позначки не ставлять, домашні завдання не ставлять. По суті, поки навіть не зрозуміло: як він вчиться? Як справляється з завданнями? Радами, як допомогти першокласнику, коли навчання тільки-тільки почалася, ділиться викладач початкових класів Віра Георгіївна Калаганова.
Зміст
Щоб допомогти дитині, потрібно вчасно помітити проблему. По суті, батьки можуть спиратися тільки на зауваження вчителя і на скарги дитини. Ні те, ні інше ігнорувати не можна: навпаки, слід визначити, що лежить в основі цих скарг, зрозуміти причину і тільки після цього прийматися за активні дії.
На що може звертати увагу вчитель
1. Учитель може скаржитися на надмірну активність дитини, непосидючість, невміння утримати себе в рамках уроку.
Що може бути причиною:
- Гіперактивність, або синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ). Це стан здоров`я, пов`язане з неврологічним статусом дитини. На жаль, зараз гіперактивних дітей дуже багато, і серед них - велика частина дітей з дефіцитом уваги.
- Це може бути невроз, який теж може проявлятися у вигляді зайвої активності.
- Можливо, дитина добре розвинений, все встигає зробити, і йому нудно на занятті.
Що робити?
Відео: Адаптація дитини до школи. Поради фахівців
СДУГ, невроз - НЕ педагогічні «діагнози», а медичні, і ставити їх повинен фахівець, тобто лікар-невролог або психоневролог. Педагоги взагалі не мають права ставити діагнози - тому, якщо ви почуєте від вашого вчителя слова «ваша дитина гіперактивний / аутист / просто ненормальний психопат», будь ласка, уточніть, яка медична спеціалізація у вашого вчителя, раз він так легко, без огляду, без апаратних досліджень ставить такі складні діагнози? Може, він і медикаментозну корекцію підбере? Ні? Тоді вибачитеся, і скажіть, що, мовляв, спасибі за сигнал, ми обов`язково проконсультуємося у фахівця.
Багатьох батьків лякають слова «невролог», «психіатр»: вони бояться, що відвідування лікаря навіки поставить штамп на дитину і буде супроводжувати всю його життя. Тому краще спочатку звернутися не в поліклініку, а в медико-психолого-педагогічний центр, і пройти там діагностичне обстеження. Дитину оглядає психолого-медико-педагогічна комісія (ПМПК), в яку входять різні фахівці: і медики, і педагоги, і психологи. Важливо також те, що медики, які працюють в таких комісіях, тісно працюють з педагогами - тому вони розуміють освітні проблеми, знають можливості немедикаментозної корекції, і, що важливо - знають фахівців, які будуть працювати з дитиною. Також важливо те, що психолог, який візьметься за корекцію дитини в державному центрі, буде працювати з ним за програмами, дозволеним для роботи в дитячих установах, і не буде застосовувати невідповідні для дитячого віку методики. До того ж в корекційних дитячих центрах зазвичай є й інші фахівці (дефектологи, логопеди, нейропсихології), існують різні форми групової роботи, в якій діти в ігровій формі навчаються, як концентрувати увагу, як висловлювати свої негативні емоції, не завдаючи шкоди іншим членам групи .
Якщо ж дитина легко засвоює матеріал і за своїм рівнем буде вищою класу - цю проблему легко вирішити, обговоривши з викладачем можливості додаткового навантаження для дитини, яка, як бонус, може бути на планшеті або ноутбуці. Виконав класну роботу - отримуєш ноутбук з додатковими завданнями. Занадто хороша підготовка, на жаль, може зіграти злий жарт. Успішний дитина звикає до того, що йому все легко дається, що йому не потрібно прикладати зусиль. Поступово він перестає вчитися, і в результаті колишні слабша половина учнів несподівано його обганяють. Якщо ж клас занадто слабкий, і дитина не отримує навантаження, адекватну його підготовці - що ж, варто подумати про переведення в більш сильний клас. Можна підібрати заняття в гуртках і групах додаткової освіти - це не обов`язково танці і малювання, це може бути і математика, і лінгвістика, і природознавство.
2. Учитель вказує на загальмованість, неактивність дитини на уроках, відсутність інтересу до школи та однокласникам.
Що може бути причиною:
- Можливо, дитина вперше потрапив в дитячий колектив, і у нього важкий перебіг адаптація.
- Рідко, але буває, що у дитини проявляється розлад аутистичного спектру, яке з якихось причин виявилося непоміченим в дошкільному періоді - дитина не ходив в дитячий сад, або в саду, м`яко кажучи, співробітники не звернули увагу на неконтактність дитини.
- Це може бути депресія (так, у дітей теж, на жаль, буває депресія).
- Це може бути просто погане самопочуття, невдалий режим, поганий стан здоров`я, наприклад, залізодефіцитна анемія (яка проявляється поганим настроєм, млявістю, сонливістю і постійною втомою).
Що робити?
У всьому потрібно шукати причину. Спочатку варто звернутися за порадою до спеціалістів. Необхідно обстежити дитину, здати аналізи, провести діагностику і фізичного, і психічного стану. Сам дитина може не усвідомлювати, що з ним щось не так - у нього ж нічого не болить.
Якщо причиною виявиться психічний стан, то необхідно шукати гарного дитячого психоневролога. Шукати способи компенсації, і якщо заходи прийняті вчасно, то шансів на повноцінне навчання і життя у дитини багато.
Якщо ж аналізи в нормі, психіка в нормі, а дитина млявий і незацікавлений - значить, у нього виникли якісь психологічні проблеми. Буває, що дитина знаходиться в пригніченому стані через звичайних життєвих ситуацій. Це можуть бути, до речі, і сімейні проблеми - наприклад, в сім`ї народився малюк, і старша дитина відчуває себе покинутим, нелюбимим, просто через те, що він вчасно не зміг адаптуватися до появи нового дитини в сім`ї. І дитина ходить, пережовує свої проблеми, але ж часто одне-два заняття грамотного психолога - і дитина перестає відчувати себе непотрібним.
Дитина не бажає йти в школу і не хоче робити уроки
Що може бути причиною:
- Дитина може бути не готовий до школи. Як правило, більшість дітей хоче йти в школу, саме тому, що не знає, що це таке. Якщо дитина банально до школи не готовий, то часто або не хоче туди йти, або погоджується йти тільки з іграшкою. Йому необхідна присутність улюбленої собачки або лялечки на столі. Багато викладачів дозволяють приносити іграшки в клас в першому півріччі, поки не пройшло Свято букваря, і це непоганий прийом для адаптації до шкільних буднів дітей, які ніяк не можуть відірватися від своїх іграшок.
Що робити?
Відео: Вчимося ростити любов`ю. Випуск від 17 вересня
Бажано, щоб батьки і вчитель разом виробили тактику адаптації дитини до навчального процесу. Можна залучити психолога для роботи в класі, а можна і самим батькам підготувати дитину до вміння виконувати рутинні, нецікаві речі - адже навчальний процес не завжди свято, а частіше заучування, вироблення навичок, а це вимагає посидючості, терпіння і вміння доводити справу до кінця. Наприклад, батьки можуть придумати дитині якусь справу, не пов`язане з грою або якимись іншими привабливими моментами - наприклад, розвісити свої шкарпетки після прання, або прибирати олівці. Важливо, щоб ця робота не була для дитини справжнім задоволенням, а, навпаки, зажадала від нього деякої напруги, і, головне - щоб ця робота стала його постійною обов`язком. Тоді дитина поступово звикне до необхідності виконувати деякі неігрові, але досить важливі дії, і буде відчувати себе дорослим. І це вміння поступово пошириться і на навчальну діяльність.
Немає нічого поганого в тому, щоб заохочувати дитину за добре виконані завдання кишеньковими грошима, або ще якимись бонусами. Це не звично для людей, які виросли в радянській педагогічній системі, але, по суті, що може бути поганого в нагороді? Будь-яка праця має бути оплачена, чи не так? Або ми, дорослі, щоранку просто стрибаємо від радості, встаючи в 7 ранку на роботу? Нас мотивує зарплата, будемо чесні. А адже успіх на 80 відсотків залежить від мотивації - так чому б дитину мотивувати не тільки п`ятірками, а й якимись матеріальними благами? І навіть егоза, яка скаче з ранку до ночі, зуміє сісти, зосередитися і виконати необхідне завдання, якщо буде підібраний ключик - хороша мотивація.
- Дитина може відмовлятися йти в школу тому, що у нього складаються погані відносини з іншими учнями. Може бути, його принижують і ображають однокласники або хлопці з інших класів?
Що робити?
Відео: "класний вчитель" Ніна Джексон
Не варто чекати, що «діти самі розберуться»: на жаль, діти не завжди можуть знайти вихід з таких ситуацій. Раз справа зайшла так далеко, що дитина не хоче навіть йти в клас, батькам слід втрутитися, а, може, і залучити до «розборок» і вчителі, і батьків кривдників. Важливо, щоб дитина була впевнений: ви завжди будете на його стороні, він може на вас покластися в будь-якій ситуації.
- Небажання вчитися може бути пов`язано не тільки з особливостями дитини, а й з особливостями школи: наприклад, це може бути невдало складена навчальна програма. На практиці зустрічається і таке: вчителі беруть різні програми, причому кожна з них окремо непогана, але разом вони абсолютно не стикуються. Як правило, в цьому випадку дитина не засвоює не якісь частини матеріалу, а не справляється з навчанням взагалі, і для виконання завдань йому потрібно часу більше, ніж є в добі.
Що робити?
Як правило, грамотно складені методичні комплекси для початкової школи написані одним авторським колективом. В цьому випадку всі теми пов`язані між собою, доповнюють один одного, подача матеріалу ведеться однаковим чином. У цьому випадку дитині легше засвоювати матеріал. Якщо ж програма з математики - одного учасника, з російської мови - з іншого навчального комплексу, а навчання іноземної мови ведеться по іншому «гімназичного курсу», то, швидше за все, варто задуматися про вибір іншого навчального закладу - може бути, менш амбітного, але більш гуманного стосовно дитячій психіці. А в ідеалі, цю проблему можна вирішити заздалегідь, до надходження дитини до першого класу, уточнивши в школі, за яким навчально-методичного комплексу ведеться викладання в початковій школі.
- Може бути, причиною небажання дитини йти в школу є психологічна несумісність дитини і вчителя, і це серйозна проблема. На жаль, її непросто виявити: дитина навряд чи зможе пояснити, чому йому некомфортно в класі, а вчитель, особливо найкращий, навряд чи навіть собі зізнається, що дитина його дратує.
Що робити?
Допомогти у вирішенні цієї проблеми зможе шкільний психолог, який може попроситися посидіти на уроках. Для викладача це буде штатна ситуація, для дітей це буде стороння незнайома людина, не мама і не бабуся, перед якими можна влаштовувати виставу. І, поспостерігавши, психолог зможе зрозуміти: якщо контакт між дитиною і вчителем, чи ні. І якщо немає контакту, а є взаємне роздратування, то, можливо, варто розглянути питання про перехід в інший клас. Так, батьки можуть нескінченно умовляти дитину - але якщо він не буде відчувати підтримки і схвалення з боку вчителя, все дитячі зусилля будуть марними. Особливо актуально це буває в разі дитини з особливими освітніми потребами.
З якими б труднощами і проблемами ні зіткнувся першокласник, батьки і педагоги разом зможуть допомогти йому. Треба тільки навчитися співпрацювати, слухати і чути один одного.
