Система раннього розвитку реджіо емілія: головні ідеї
Зараз триває американська «Тиждень маленьких дітей» - Week of the Young Child, мета якої - поширення інформації про ранній навчанні. Ми продовжуємо розповідати про методики раннього розвитку, і сьогодні на черзі - система Реджо Емілія.
Зараз триває американська «Тиждень маленьких дітей» - Week of the Young Child, мета якої - поширення інформації про ранній навчанні. А ми продовжуємо розповідати про методики раннього розвитку. Сьогодні на черзі - маловідома в Росії, але популярна в світі система з красивою назвою «Реджо Емілія».
На відміну від Марії Монтессорі, Глена Домана або Сесіль Лупан, Реджо Емілія (Reggio Emilia) - це не ім`я засновника популярної в Європі системи раннього розвитку малюків, а назва італійського міста, в якому були засновані дитячі сади нового формату. Філософію і методику для дитячих садків цього нового типу розробила група педагогів під керівництвом Лориса Малагуцці. Педагогіка була заснована на принципах поваги до особистості дитини, виховання особистої відповідальності і створення розвивального середовища, пристосованої для реалізації того вектора розвитку, який задається самим дитиною.
Хоча методика розроблялася для дитячих садків, більшість її секретів і способів може взяти на озброєння будь-яка мама, яка цікавиться раннім розвитком і шукає відповідні її власної дитини підходи. З яких же ключових прийомів будується педагогіка Реджо Емілія?
1.Работа з дітьми починається з ретельного спостереження за ними. У дитячих садках педагоги уважно спостерігають за вільної дитячою грою, розмовляють з дітьми про те, що їх цікавить, записують всі дії, висловлювання, питання дитини. Потім цей матеріал піддається ретельному аналізу, в результаті якого робляться висновки про основні питання, які цікавлять на даний момент малюка. Мабуть, мама краще будь-якого педагога знає про те, що хвилює її малюка і без праці складе для себе самої список важливих для дитини проблем, а потім сформулює на базі їх завдання і необхідні для вирішення цих завдань навички.
2. Після того, як виявлені інтереси дитини, можна допомогти йому розвиватися в актуальному для нього самого напрямку. Ключем такого розвитку в педагогіці Реджо Емілія є проектна діяльність. Вдало обрана тема проекту стане каталізатором розвитку дитини, допоможе йому проявити себе у всіх сферах, починаючи від творчості і закінчуючи розвитком елементарних математичних уявлень. Дуже важливо брати до уваги специфіку проектної діяльності з дошкільниками. Вона полягає в наступному:
- Основою проекту повинен стати найсильніший, найстійкіший інтерес дитини. У кожного малюка він свій: деяких займають автомобілі, інші не уявляють життя без жовтих пухнастих курчат.
- Пропонуйте дитині найрізноманітніший комплекс матеріалів і занять, які повинні скласти основу проекту. Сам проект може являти собою художній, науковий або практичний досвід, пов`язаний зі створенням виробів і картин, проведенням наукових дослідів для отримання відповідей на питання малюка, проектуванням і будівництвом діючого об`єкта або механізму. Так проектом може стати будівництво міста з картонних коробок, що залишилися після покупки холодильника і телевізора, розведення равликів в акваріумі, створення фресок на улюблені сюжети, організація поштових відправлень всередині сім`ї (включаючи бабусь з інших міст), створення власної книги, взагалі що завгодно!
- Всі моменти і етапи проекту ретельно документуються. Дорослий записує для себе питання, пропозиції та побажання щодо подальшого руху вперед. Для головного виконавця проекту - дитини - робляться «балакучі стіни», тобто дорослий замальовує і записує на великих плакатах все те важливе, що має відношення до теми проекту, робить фотохроніку проекту.
- Тривалість одного проекту нічим не обмежена, відмінна риса підходу Реджо Емілія - довгострокові проекти. У середньому проект звичайного дошкільника триває тижні три, проте якщо дитина дуже захоплений своєю темою, то можна займатися їм цілий рік.
- Дорослі працюють над проектом разом з дітьми, але не замість їх, вони виконують роль одного з виконавців, але далеко не завжди повинні здійснювати керівництво діяльністю дітей, а тільки тоді, коли потрібно.
- У проекті дошкільника важливий не результат, а процес.
3.Особое місце в цій системі відведено створенню розвивального середовища (Вона вважається «третім учителем» дитини). Середовище повинне бути організована таким чином, щоб в ній можна було творити, експериментувати, отримувати найрізноманітніший сенсорний досвід. Це означає, що у дитини повинен бути робочий стіл для проектів, багато простору для демонстрації результатів і створення «говорять стін», місце для рухомої гри, сцена для виступів. Важливо раціонально організувати системи зберігання - для кожного виду діяльності відвести особливий кут, кожної речі - своє місце в просторі кімнати. Розвиваюче середовище педагогіки Реджо Емілія не припускав готових іграшок, зате в ній є всілякі інструменти, зручні для дитини (молотки, лобзики, напилки), всілякі матеріали (навіть камені, цегла та цемент), пристосування для творчості. Багато часу відведено на створення ігрового матеріалу зі старих речей, перероблення сміття в потрібні і цікаві речі, так що у мами, яка практикує підхід Реджо Емілія, майже не буде «сміття» - в хід підуть всі коробки, упаковки, шматочки пластику і непотрібна одяг. Велика увага приділяється красі середовища, що оточує дитину. Вважається, що красиві речі і порядок в цих речах сприяють не тільки естетичному, а й загальному розвитку дитини.
Мабуть, головною перевагою цієї методики раннього розвитку є те, що дорослі і діти виступають в ній в якості рівноправних дослідників і колег по спільній справі. Це дуже важливий досвід, який необхідний для виховання солідарності і вміння працювати в команді.
