Вальдорфська педагогіка: ідеї домашніх занять
Відео: Ідеї для Домашньої "вагітній фотосесії"! Як зробити СЕЛФІ! Фотографії під час вагітності
Зміст
Добігає кінця Week of the Young Child - «Тиждень маленьких дітей», яку проводять в США для поширення інформації про розвиток і навчання малюків. А в нашому циклі статей про ранній розвиток на черзі сьогодні - вальдорфская педагогіка.
Відео: Столик Пір Року. Ідеї вальдорфської педагогіки
Добігає кінця Week of the Young Child - «Тиждень маленьких дітей», яку проводять в США для поширення інформації про розвиток і навчання малюків. А в нашому циклі статей про ранній розвиток на черзі сьогодні - вальдорфская педагогіка.
Вальдорфська педагогіка - це особлива система, розроблена на початку ХХ століття в Німеччині філософом Рудольфом Штайнером. У багатьох містах зараз є вальдорфские дитячі сади і навіть школи. Подивимося, що з цієї системи можна взяти на замітку і застосувати для домашніх занять з малюком.
Принципи вальдорфської педагогіки
- Для вальдорфского виховання в перші сім років життя дитини важливіше емоційний розвиток, ніж інтелектуальне. Вальдорфские педагоги вважають, що занадто раннє звернення до інтелекту забирає сили і не дозволяє організму дитини закласти міцну основу для здоров`я.
- Дитина до 7 років вчиться через наслідування і виховується через приклад. Це означає, що вальдорфский вихователь не буде вчити малюка, як потрібно ліпити, малювати, клеїти. Він буде займатися рукоділлям сам, чекаючи, коли малюк проявить інтерес до його праці. А це неодмінно станеться: діти в такому віці дуже хочуть бути схожими на дорослих! Тому, до речі, вони охоче виконують посильну роботу: миють посуд, підмітають, поливають квіти, печуть. Спочатку вони роблять це разом з дорослим, а вже потім, коли у малюків проявиться інтерес, дорослий може допомогти, підкоригувати, показати.
- Найважливіше місце в житті дитини займає вільна гра. Малюк живе в світі фантазії. Коли дитина занадто рано дорослішає, він виглядає втомленим, блідим, йому нудно, він не вміє грати, а може тільки руйнувати. Дитина, яка живе в своїх фантазіях, сповнений радості і життя. Гра для нього - спосіб увійти в світ практичний, земний, і дуже важливо, щоб це входження було обережним, щадним, а ставлення дорослих - дбайливим.
- Для маленької дитини важливо жити відповідно до ритмами, внутрішніми і зовнішніми. Адже вся робота нашого організму заснована на ритмах: неспання і сон, кровообіг, травлення, дихання (вдих-видих). Але внутрішні ритми дитини ще не збалансовані, тому так важливо зовні зробити життя ритмічної. Режим дня в вальдорфської педагогіки будується не по годинах, а за принципом «вдих-видих». Вдих - концентрація уваги, видих - розслаблення, вільна діяльність. Наприклад, ігри і пісні в колі, які пропонують вихователі, прибирання приміщення - це «вдих». А прогулянка, вільна гра - це «видих». Вони обов`язково повинні чергуватися, щоб не викликати перевтоми. Скажімо, будь-яка дорога (навіть до садка) для дитини - це «вдих», перенасичений враженнями та інструкціями. Після дороги обов`язково повинен бути «видих» - 15-20 хвилин для вільної діяльності.
Відео: 5 блискучих Лайфхак для ШКОЛИ (ч.2) . Лайфхакі
Що ми можемо зробити вдома?
1. Інтер`єр
«Вальдорфци» вважають важливим виключити з життя дитини все синтетичне, пластмасове, гумове. Оточення дитини має відповідати реальному, природному світу.
Що зробити? Дерев`яне облицювання стін або паперові шпалери світлих відтінків. Найближчий дошкільного віку відтінок - ніжно-рожевий, як квітучий персик. Штори на вікнах з льону або бавовни - в одній гамі з кольором стін. Ідеальна вальдорфская дитячі меблі - з натурального дерева, без лаку, щоб можна було відчувати фактуру природного матеріалу. В вальдорфської меблів також немає гострих кутів, вони все заокруглені.
2. Іграшки
Вальдорфские педагоги вважають, що дитині потрібна не готова іграшка, а предмети, що стимулюють його власну фантазію і гру. Іграшка повинна залишати простір для «додумиванія». Ідеальна вальдорфская іграшка - звичайна палиця. Вона може бути і посохом, і мечем, і чарівною паличкою, і конем, навіть паровозом, якщо того захоче дитячу уяву!
Що зробити? Колоди, чурочкі, пеньки різної висоти і товщини, коріння дерев - ідеальний будівельний матеріал. Їх можна почистити, відшліфувати, якщо ви боїтеся бруду і скалок. Головне - залишити їх природну фактуру і природну нерівність. Мушлі, каштани, жолуді, шишки своєю пластикою, фактурою завжди привертають дітей. Якщо впустити їх в ігровий простір дитини, вони зможуть стати як стадом овець, так і потоком машин.
3. Вільна гра
Це гра, сюжет якої не нав`язаний дорослим, він випливає з фантазії дитини, обривається, потім підживлюється новим враженням, підпорядковується якійсь своєю внутрішньою логікою і не піддається зовнішньої. Вразливі діти часом не встигають переробляти все явища навколишнього світу, ці враження залишаються всередині них, перетворюючись на тривоги або фантазії, які лякають їх батьків. У вільній грі діти можуть втілювати ці переживання, опрацьовувати їх - і при цьому вони стають помітно спокійніше.
Що зробити? Для плідної вільної гри потрібно лише виділити час і простір, де дозволено зводити великі конструкції. Дітям не обов`язково мати закінчені «декорації» - школа, магазин, лікарня. Досить подушок, стільців, хусток, дощечок. Все це вони самі перетворять. Стіл з лавкою може перетворитися в комбайн, потім відразу - в підводний човен, а через хвилину - в курінь.
4. Малювання
Мета малювання для вальдорфского педагога - не навчилися, а створити умови для «переживання» кольору. Діти малюють «мокрим по мокрому», тобто розведеною у воді аквареллю по вологому паперу, отримуючи плавні переходи, можливість поєднувати кольори між собою. Малюють фарбами основних кольорів: червоного, синього і жовтого, інші кольори виходять змішуванням. Малювання фарбами виробляє таке сильне враження, що проводиться не частіше, ніж раз на тиждень. Добре, якщо в доступному для дитини місці завжди є кольорові воскові крейди і папір. Це дає йому можливість відображати свої внутрішні відчуття і враження від зовнішнього світу. Вальдорфський педагог не проводить занять з малювання в звичному сенсі, але він може вплинути на малюнки дітей, якщо сам буде малювати поруч, якщо буде розповідати казки або показувати спектаклі.
5. Казки
Неможливо уявити собі світ дитинства без казок. Казка розвиває фантазію, здатність до уяви, емоційну сферу, збагачує мова. Вальдорфська педагогіка найбільше поважає народну казку як втілення мудрості, накопиченої і відшліфованою за багато століть. Первозданний образну мову казки, подібний сновидіння, найбільше відповідає міфологічній свідомості дитини. Діти розуміють сенс казки без всяких пояснень.
Що зробити? Зовсім не важливо, будете ви розповідати своїм дітям німецькі народні казки в переказі братів Грімм або російські народні казки. Важливіше, щоб це було саме розповідання, а не читання, - дитині потрібно бачити обличчя оповідача, звернене до нього. Казка дуже лаконічна. У ній немає жодного зайвого слова, тому розповідати казку потрібно дуже близько до тексту, зберігаючи распевного манеру сказителя. Звук, образ, ритм, мелодика казки тісно пов`язують дитини зі світом народної культури, допомагають відчути коріння, знайти стійкість. Корисно розповідати одну і ту ж казку три, а то й п`ять днів поспіль, щоб дитина змогла «переварити» її, цілісно осягнути.
6. Ручна праця
Праця в вальдорфської системі не пов`язаний з навчанням і примусом. І в той же час поступово всі діти долучаються до ручної праці. Вихователь просто займається рукоділлям сам і чекає, коли хтось із дітей до нього підійде - у нього все заздалегідь заготовлено (викрійки, нитки, ганчірочки, плоди і т. Д.). Працюючи пальцями, займаючись дрібною роботою, дитина розвиває свою промову. Але дуже важливо, щоб результат його праці (килимок для ляльки, подушечка для голок, намисто з каштанів та горобини) використовувався в реальному житті, а не відправився б у кошик для сміття. Це прищеплює повагу як до власного, так і до чужої праці.
Що зробити? Ткацька справа в самому своєму найпростішому варіанті (з товстих вовняних ниток, на картонці) - безпрограшний варіант. В результаті завжди виходить святкове і корисна річ - килимок для ляльки, сумочка. А крім того, така праця допомагає рости не споживача, але творця. Шиття ляльок не менше захоплююче. Те, що дитині не можна давати в руки ножиці і голку, - це міф. Чотирирічний малюк цілком в змозі шити (правда, поки не дуже рівно).
