Методика раннього розвитку «інструменти мислення»
Відео: Картки Домана. Розвиваючі мультики для самих маленьких. Музичні інструменти
Зміст
Триває американська «Тиждень маленьких дітей» - Week of the Young Child, придумана для поширення інформації про ранній навчанні. Тому ми продовжуємо розповідати про методики раннього розвитку, і сьогодні на черзі - система «Інструменти мислення» (Tools of the Mind), придумана російськими психологами і стала несподівано популярною в США.
Триває американська «Тиждень маленьких дітей» - Week of the Young Child, придумана для поширення інформації про ранній навчанні малюків. А ми продовжуємо розповідати про методики раннього розвитку, і сьогодні на черзі - система «Інструменти мислення» (Tools of the Mind), придумана російськими психологами і стала несподівано популярною в США.
Методика раннього розвитку «Інструменти мислення» (Tools of the Mind) - одна з найпопулярніших сьогодні в США. Ця програма дошкільного навчання була розроблена в середині 1990-х років російськими психологами, які емігрували в США. В основу методики покладено ідеї знаменитого вітчизняного психолога Льва Виготського.
Відео: Розвиваючі картки Домана для дітей Музичні інструменти
Автори «Інструментів мислення» переконані в тому, що головною метою в розвитку дошкільника має бути не його вміння читати і рахувати, не рівень ерудиції та розвитку мови, а здатність контролювати свою поведінку - те, що в психології називається «довільна поведінка». Саме розвинене довільне поведінку допоможе дитині згодом добре вчитися в школі і досягати високих результатів. Доакі ознаки вказують на те, що у дитини добре сформовано довільна поведінка?
- Здатність бути уважним, довгий час зосереджуватися на завданні, не відволікаючись на дрібниці;
- Мотивація на успіх;
- Уміння контролювати свою поведінку, емоції;
- Планування власних дій і вміння доводити до кінця розпочату, долати труднощі на шляху до досягнення мети;
- Володіння довільній пам`яттю (наприклад, здатність вивчити напам`ять заданий вірш або переказати той текст, який запитають).
Все це є запорукою майбутніх хороших оцінок. Які ж заняття і вправи допоможуть подолати імпульсивність і сформувати вміння управляти своєю поведінкою? Американські дитячі сади, що працюють за програмою Tools of the Mind, пропонують для цього спеціальний комплекс вправ і занять. Більшу частину з них будь-яка мама зможе проводити самостійно вдома.
1.Вибіраются ролі в грі. При організації режисерської гри дитина сам вибирає, яку роль він буде виконувати. Наприклад, якщо діти (або діти і дорослі) грають в магазин, то дитина сама вирішить, чи буде він продавцем або кимось ще.
2.Самопроверка. Після виконання навчального або ігрового завдання дитина перевіряє себе самостійно. Наприклад, якщо ви вчилися малювати рівні кола без лінійки, нехай дитина візьме свій листочок з намальованими кружками і обведе ті, що вийшли найкраще.
3.Участь дитини в плануванні дня. Про те, що режим дня і план занять на день значно спрощує життя з дитиною, знає будь-яка мама. Автори методики Tools of the Mind настійно рекомендують залучати дитину до цього планування. Нехай він сам, припустимо, за допомогою малюнків (адже майже напевно дошкільник ще не вміє писати) планує для себе ігрові та навчальні заняття наступного дня. Мама може підказувати йому варіанти цікавих занять (вибудувати вежу з 20 кубиків, три рази зав`язати і розв`язати бантик, знайти всі червоні предмети в кімнаті і намалювати три з них), потім, через деякий час, дитина сама почне вигадувати не менше цікаві вправи. Важливо, щоб він не забув їх виконувати і самостійно контролювати якість виконання.
4.Тривалість гра. Педагоги «Інструментів мислення» не заохочують занадто швидку зміну діяльності. Після того як дитина визначився з ігровим матеріалом або родом занять, його надають на довгий час самому собі, припустимо, гра з конструктором або будівництво залізниці може займати 30-40 хвилин. Те ж саме стосується сюжетно-рольових і режисерських ігор.
5.Озвучіваем внутрішній голос. Дитині пропонується озвучувати свої думки, особливо корисно промовляти послідовність якихось дій. Припустимо, одягаючись взимку на прогулянку, дитина може по порядку перераховувати предмети одягу: «Спочатку шукаємо у колготок передню сторону, потім натягуємо колготки на ноги, після надягаємо светр&hellip- ». Дуже корисно промовляти порядок дій під час письма та виконання інших завдань, що вимагають великої зосередженості, тому що саме обговорювання допомагає не відволікатися і не заплутатися в порядку дій. В остаточному підсумку в дитини поступово пропаде необхідність промовляти вголос всі необхідні кроки, зате значно зросте самоконтроль.
6.Чітаем один одному. У цьому вправу двоє вибирають книгу і сідають один навпроти одного. Один учасник гри читає уривок, а другий уважно слухає. Потім другий повинен переказати першому (тому, хто читав) цей уривок своїми словами близько до тексту. Після можна помінятися ролями.
7.Работаем в «зоні найближчого розвитку». Концепція розвитку дитини Л. Виготського велику роль приділяє «зоні найближчого розвитку», тобто роботі по досягненню навичок і компетенцій, до яких дитина ще не доріс, але зовсім скоро доросте. Це означає, що навчальні заняття повинні бути спрямовані не тільки на відпрацювання актуальних для даного віку навичок і знань, а й містити більш складні завдання, які виконують старші діти.
Виконання такого роду складних завдань стає можливим при спільній роботі дитини і дорослого, тому роль компетентного дорослого наставника дуже важлива. У цьому сенсі концепція «Інструментів мислення» відрізняється від, наприклад, монтессори-педагогіки, де ключова роль у розвитку відведена самій дитині і його самостійного взаємодії з предметним середовищем. Підхід «Tools of the mind» говорить про те, що діяльну участь дорослого (батька чи педагога) допомагає здібностям дитини розкритися повністю. Саме дорослий пропонує малюкові складні та ефективні вправи на розвиток мови, елементарних математичних уявлень, логічного мислення, фонематичного слуху, моторних навичок і допомагає йому впоратися з завданнями.
Система раннього розвитку «Інструменти мислення» нагадує нам: ми відповідально за те, яким виросте наша дитина, його успіхи в подальшому житті покажуть, чи добре ми попрацювали, поки він був малюком.
