2-3 Учня в кожному класі не справляються з навчанням
10 відсотків дітей страждають розладами навчальних навичок.
Зміст
Результати нового дослідження, опублікованого в квітні 2013 року в журналі Science, показують, що до 10 відсотків дітей (тобто 2-3 учня в кожному класі) страждають специфічними розладами розвитку навчальних навичок, - такими, як дислексія (розлад процесу читання), дискалькулия (розлад арифметичних навичок), проблеми з листом, СДУГ (синдром дефіциту уваги з гіперактивністю), розлади аутистичного спектру.
Оглядове дослідження, проведене британським нейропсихологом Брайаном Баттеруорт (Brian Butterworth) з Лондонського університетського коледжу і російським психологом Юлією Ковас, яка працює в Томському університеті і Голдсмітском коледжі Лондонського університету, дозволило зробити висновок, що багато дітей страждають відразу декількома розладами навчальних навичок.
Відео: 182. Коли школа не справляється «Російська мова» для старшокласників.
Специфічні розлади розвитку навчальних навичок виникають через атипового розвитку мозку внаслідок складного поєднання генетичних і будь-яких зовнішніх причин (серед яких, наприклад, родові травми). Ці розлади самі по собі вже створюють значні проблеми для вчителів, але додаткові складності можуть виникати через те, що кілька розладів розвитку навчальних навичок можуть поєднуватися один з одним значно частіше, ніж можна було б очікувати. Так, наприклад, серед дітей з СДУГ від 33 до 45 відсотків також страждають на дислексію і 11 відсотків - дискалькулію.
Професор Баттеруорт каже: «Тепер ми знаємо, що існує багато порушень неврологічного розвитку, які можуть призводити до появи специфічних розладів навчальних навичок навіть у дітей з нормальним і високим інтелектом, і, що ще більш важливо, ці розлади можуть поєднуватися один з одним значно частіше , ніж очікувалося. Краще розуміння походження розладів навчання допоможе зробити освітній процес індивідуальним для кожного учня ».
Відео: "ABC Alphabet Songs Collection Vol. 1" - Learn the Alphabet, Phonics Songs, Nursery Rhymes, Beavers
Дослідницька група сподівається, що розуміння того, як індивідуальні відмінності в розвитку мозку впливають на процес навчання, допоможе адаптувати педагогічні методи для кожної дитини з його особливостями і створити більш індивідуалізованих систему навчання, що включає підготовку шкільних психологів, лікарів і вчителів.
«Кожна дитина має унікальні інтелектуальні та генетичні особливості, і шкільна система повинна бути здатна адаптуватися до поточним набору знань і навичок, якими володіє учень. Багатообіцяючий підхід включає розвиток технологічно просунутих навчальних програм, - наприклад, ігор, - які можуть адаптуватися до індивідуальних потреб і під кожну базову навчальну дисципліну ».
