Дошкільна розвиток дітей
Сучасні батьки прагнуть розвивати у дітей навчальні навички мало не з пелюшок. Результат виходить несподіваним: дитина з трьох років знає букви, але абсолютно не цікавиться чтеніем- вміє рахувати до ста, проте не любить математику. Парадокс? Закономірність!
Зміст
На старт! Увага! Марш!
У багатьох сучасних мам і тат в ходу прагматична установка на виховання. Йде овзросленіе підростаючого покоління. Часто буває так, що батьки впевнені: чим раніше вони «накачають» дитини знаннями, чим швидше долучать його до дорослого життя, тим успішніше він буде розвиватися. Небезпека в тому, що термін «розвиток» підміняється «навчанням». В результаті розвиток дітей дошкільного віку зводиться до натаскування, до механічної передачі інформації. З точки зору фахівців з дитячого розвитку, такий підхід не можна назвати правильним. Так, навчити дитину, скажімо, читати можна в дуже ранньому віці, але це не буде мати нічого спільного з розумовим розвитком: малюкові всього лише прищепили навик, він не розуміє прочитаного, читає безглуздо. Подібним способом навряд чи вдасться прищепити любов до читання, швидше, навіть навпаки. Те ж саме з цифрами і рахунком. Дитячі психологи все частіше спостерігають дітей, які можуть дорахувати до ста, але не засвоїли елементарних понять «багато» і «мало», «більше» і «менше». А головне - не люблять і не хочуть ні вважати, ні порівнювати предмети з точки зору кількості або форми.
підключити мозок&hellip- або приспати?
Показуючи дворічної доньки літери, демонструючи півторарічному карапузові цифри, батьки зазвичай впевнені: вони роблять все це для того, щоб їх дитина росла розумною. Тобто мав високим інтелектом. Але, якщо вдуматися, під час навчання читання інтелект навіть не включається. Йдеться просто про навичку і його закріпленні: буква - звук, буква - звук.
Відео: Розвиток Дитину в 4 роки
Ще один момент: дуже небезпечно зводити розвиток дітей дошкільного віку до передачі інформації - це паралізує дитячу активність. Вважається, що основне завдання виховання - зробити наших дітей самостійними, ініціатівнимі- але, коли дитина потрапляє в ситуацію навчання, де дорослий - джерело інформації, інструкцій і вимог, він залишається абсолютно пасивним наступником. А для гри, драматизації, конструювання, малювання, тобто таких форм діяльності, коли малюк дійсно активний, часто вже не відводиться ні часу, ні місця, вони витісняються з дитячого життя. Тим часом саме вони забезпечують справжній розвиток.
Всьому свій час
Нікому з батьків чомусь не приходить в голову ставити двотижневого малюка на ніжки і змушувати ходити. Або, скажімо, штучно вкорочувати вагітність. Але все більше мам і тат вчать дітей раннього віку так, ніби перед ними школярі. Однак у малюків ще не повністю сформувалися структури мозку, які потрібні, щоб засвоювати навчальні навички. В результаті виходить, що батьки витрачають на їх навчання того ж листа документи та рахунку більше сил і часу, ніж якби почали на рік-два пізніше. Причому якщо під час занять ліпленням, мозаїкою, малюванням, наприклад, дрібна моторика розвивається досить швидко, то, коли малюків просто вчать писати, все це відбувається складніше і довше.
Відео: Академія Дошкільного Розвитку Дитини
дошкільний вік - Це час, відведений природою на розвиток. Ми можемо витратити його на навчання читанню, письму, на вивчення таблиці Менделєєва і іноземних мов, а можемо - на розвиток таких якостей, які нададуть визначальний вплив на сам процес освоєння навичками, на становлення особистості. Іншими словами, можна вчити, а можна вчити вчитися.
