Виховання дітей: вчимо дитину доброті
Доброта ... Як виховати її в дитині, враховуючи вікові особливості розвитку? Які дитячі книги можуть допомогти у вихованні цього важливого якості? Про формування поняття доброти розповідає психолог Тетяна Горівалова.
Зміст
На жаль, підростаюче чадо не завжди виправдовує наші надії. Діти сьогодні розвивається значно швидше, ніж раніше. Причин тому багато: величезний потік інформації і доступність її отримання, зміни в методиці виховання і навчання і інші. Вічні супутники дитинства - добрі казки і гри, світлі мрії вже, на жаль, не володіють безмежно дитячими душами.
Не секрет, що багато молодих батьків вважають, що в дитині треба виховувати доброту, а сильний характер, який допоможе йому в житті. На думку таких дорослих, сьогодні виживає і процвітає той, кого відрізняють себелюбство, напористість, вміння відстоювати свої інтереси за всяку ціну.
Подібна педагогічна позиція, коли доброта протиставляється «агресивним» якостям особистості, є хибною і шкідлива не тільки для суспільства, а й для самих дітей, незалежно від того, зростає в сім`ї хлопчик чи дівчинка. Справжні вольові якості не тільки не виключають доброти, чуйності та чуйності, але в значній мірі повинні визначатися ними. В іншому ж випадку з людини виростає жорстокосердий егоїст.
Виховувати в дитині доброту і чуйність потрібно з такою ж, а то й з більшою, наполегливістю і послідовністю, як і силу волі. І найголовніше - виховати доброту можна тільки добром.
Відео: співаємо АЛФАВИТ літачок Рома Вчимо букви розвиваючі мультики для маленьких
Виховання дитини не повинно розумітися як регламентування його поведінки і читання йому моральних проповідей. Дуже важливо, щоб дитина якомога раніше відчув реальність чужого страждання і співпереживав йому, щоб уміти любити, жаліти, прощати, допомагати. Якщо ви підете таким шляхом у вихованні, то в його серці поселяться чуйність і подяку до людей.
Завдання батьків - створювати і постійно підтримувати в своїй родині атмосферу любові і доброти, милосердя і взаємодопомоги.
Батьки - перші провідники малюка в розумінні і засвоєнні моральних вимог, що допомагають йому купувати соціальний досвід. Те, що посіяно батьками в сім`ї, буде виростати все життя. А «сіють» батьки головним чином за допомогою особистого морального прикладу. У цьому сенсі не може бути активного або пасивного виховання. Виховання будується на прикладі життя батька і матері, воно завжди активно, незалежно від того, кажуть в сім`ї про мораль і норми поведінки чи ні.
У наші дні сталася, якщо можна так сказати, підміна понять. Іноді доводиться чути щось подібне: «Хлопчик з благополучної сім`ї. Мама - економіст процвітаючої компанії. У тата свій бізнес. Як же ця дитина могла так жахливо вчинити? »Але благополуччя сім`ї визначається не її матеріальним становищем, а високим рівнем внутрісімейної моральності, коли дорослі члени сім`ї всією своєю поведінкою (а не моралями) виховують у дітей чуйність, чуйність, співпереживання. Причому починати треба з формування якості самого загального за змістом, але самого конкретного за формою його проявів, - доброти.
Відео: Угадайка Будівельна техніка розвиваючі мультики для маленьких
Спілкуючись з дитиною, не забувайте подавати йому приклади доброти.
уроки доброти
Ймовірно, якби всі батьки були стурбовані тим, щоб їх дитина виросла людиною доброю, то всі ми жили б уже в іншому суспільстві. Треба визнати, що в наші дні, втім, як і в усі часи, є дорослі, які, так би мовити, принципово не «зациклюються» на вихованні у дитини доброти, а є і такі, хто через недогляд або недосвідченість не формують цього почуття у свого чада.
Далеко не всі батьки розуміють, що виховання доброти починається з заохочення за хороший вчинок. Ось малюк вперше простягнув мамі свою іграшку. «Ах, яка чудова пірамідка! - Повинна сказати йому вона. - Як мені хочеться пограти з нею. І як добре ти зробив, що дав мені цю іграшку! Спасибі тобі, мій добрий малюк! »Мама ж замість цих слів квапливо, не помічаючи першого великодушності і доброти своєї дитини, говорить зовсім інше:« Грай сам. Це ж твоя пірамідка! »
Доброті вчить дорослий, ненав`язливо залучаючи увагу малюка, перш за все, до особистості іншої дитини: «Не ображай дівчинку» - «Малюк заплакав, підійди і заспокой його» - «Дай хлопчикові свою машинку пограти, вона йому сподобалася».
сутність доброти - Здатність співпереживати. Нерідко дорослі дозволяють дитині ображати тварин. Якщо карапуз замахнувся палицею на пташку або кішку, не варто сміятися, виправдовувати його, вважаючи, що він ще маленький, нічого не розуміє. Потрібно спокійно, але впевнено сказати про невдоволення його поведінкою. Можливо, малюк захоче повторити свій експеримент, але батьки повинні бути непохитні.
Таких уроків потрібно чимало. Починати їх треба дуже рано. Робити щеплення добрі почуття потрібно, спираючись на щось хороше, що вже сформувалося в характері або починає складатися.
Починати виховувати в дітях такі, здавалося б, «старомодні», але необхідні для виживання в соціумі якості, як доброта, взаємодопомога, поступливість, потрібно вже з ранніх літ.
Говоріть про складне просто
Існують численні дитячі книжки і спеціальні посібники, в яких представлені повчальні розповіді. Ці нехитрі історії допоможуть вам поговорити з малюком про високоморальних поняттях в межах його розуміння.
доброта - Це допомога людям і тваринам. Добра людина пошкодує нещасну тварину, знайде слова, щоб утішити, комусь допоможе в біді, кого-то утримає від помилки. Розкажи про свої добрі вчинки. Чому ти зробишся Навіщо потрібні добрі справи? А чому люди стають злими? Тому що їм ніхто ніколи не допомагав. А як можна зробити людей добрішими? Потрібно допомагати їм і навчити їх допомагати іншим.
Петя гуляв у дворі. Прямо перед ним на землю впав плюшевий ведмедик. Петя подивився вгору: на другому поверсі було відчинене вікно. Петя підняв ведмедика, він давно мріяв про такий. Петя дивився на ведмедика і думав. Як ти вважаєш, про що думав Петя? Яке рішення прийняв Петя? Як ти оцінюєш вчинок хлопчика?
зло - Це заподіяння шкоди і болю людям, тваринам, рослинам.
Діти грали в пісочниці. Повз проходила стара хвора кішка. Шерсть висіла на ній клаптями: кішка линяла. «Фу, яка противна кішка», - сказала Олена. «Так і хочеться в неї чимось запустити», - сказала Надя. І діти почали кидати в кішку піском. Як оцінити вчинок дітей? Що таке зло? Розкажи про злі вчинки, які тобі довелося спостерігати.
Милосердя - Це допомога слабким, хворим і старим. Бути милосердним - це підтримати людину добрим словом, допомогти йому, надати підтримку.
Навколо нас багато людей, яким постійно потрібна допомога. Прийде час, коли ми станемо старими і хворими. Хто допоможе нам, якщо ми нікому не допомагали? Які милосердні справи можна зробити по відношенню до бабусі і дідуся?
турбота - Це постійна допомога, залицяння за ким-небудь або чим-небудь. Чому кожна людина повинна дбати про кого-небудь? Як нам потрібно піклуватися про своїх кімнатних квітах і рибок? Що можеш робити ти, щоб їм добре жилося у нас?
Олені дуже сподобалися золоті рибки в зоопарку. Вона вмовила маму завести в будинку акваріум. Олена вирішила, що щодня годувати рибок, чистити акваріум, стежити за температурою і прозорістю води повинна мама. Але мама кожен день багато працює, пізно повертається додому. Як бути з акваріумом? Що б ти порадив Олені? Розкажи, як ти дбаєш про своє братика. Назви корисні справи, в яких ти зможеш проявити турботу про когось.
виховні моменти
Дуже часто малюк на самоті дивиться мультфільми, слухає пластинки або диски. Зазвичай після такого перегляду або прослуховування батьки не розмовляють з дитиною.
Відео: Виховання дитини або уроки доброти, терпимості, ввічливості
Про що він думає в цей час, як оцінює поведінку героїв, які висновки робить - невідомо. І це погано.
Розмова про добро і зло або на іншу морально-етичну тему доречно провести після відвідування театру. Припустимо, ви подивилися з малюком одну з казок: «Вовк і семеро козенят», «Троє поросят», «Кіт, півень і лисиця», «Терем-теремок».
Обов`язково обговоріть з дитиною побачене в театрі виставу. Одного питання: «Тобі сподобалася п`єса, яку ми дивилися?» Для повноцінної бесіди недостатньо. Запитайте, які добрі і злі герої були в п`єсі? У чому проявилася доброта героїв? Чому добро перемагає зло? Кого з героїв можна назвати добрим і чому? Що було б, якби перемагало зло? Як в цьому випадку могли б розвиватися події?
Подібні сценки нерідко походячи у дворах, там, де грають діти різного віку. Трирічний Ваня побачив дівчинку років шести, яка колихала в іграшковій колясці свого зайчика. Він підійшов до щасливого власниці рожевого скарби і дуже ввічливо попросив: «Дай, будь ласка, пограти зайчика». Але господиня м`якої іграшки сховала її за спину і затупала ногами: «Відійди! Це мій зайчик! »Ваня продовжував просити іграшку. Його мама не витримала і теж почала вмовляти дівчинку: «Дай, будь ласка, Ванечке пограти з зайчиком, а він тобі дасть свою іграшку». Але обмін не відбувся, і маленький Ваня гірко заплакав. Мама взяла хлопчика на руки і попрямувала в бік будинку. А що ж мама дівчинки? Жінка сиділа поруч на лавці, продовжувала спокійно гортати свій барвистий журнал, кілька разів з цікавістю піднімала очі, щоб подивитися, чим закінчиться епізод. Ймовірно, втрутитися в ситуацію їй просто не приходило в голову. Своїм мовчанням ця мама по суті справи «поклала цегла» (ймовірно, не перший) в формування жадібності і бездушності своєї дочки.
Витрати хорошого виховання
Старшого сина ми з чоловіком намагалися виховувати за всіма правилами, черпаючи розумні поради з книг для батьків і виходячи зі своїх життєвих переконань. Одна з перших заповідей - дитина повинна бути добрим, щедрим, вміти ділитися з друзями, з більшою радістю віддавати, ніж брати. Коли Іллюша все це засвоїв, він почав самостійно творити добрі справи. Дитина йшов гуляти з відерцем, совочком, формочками і з машинкою, а через п`ятнадцять хвилин повертався з проханням дати йому ще машинок і цукерок. При цьому з сяючими від захоплення очима розповідав, як раді були дітки, які отримали від нього такі гарні подарунки. Довелося вносити корективи в виховні постулати і пояснювати, що краще давати іграшки не назавжди, а лише пограти. Якось раз Іллюша повернувся без нового автоматичного місяцеходу, який дав на час незнайомому хлопчикові. Син поїв і поспішив на подвір`я, але ... місяцехід зник безслідно. Ми багато часу присвятили тому, щоб прищепити Илюше почуття любові до тварин, особливо хворим і нещасним. Після чого в квартирі стали «зграями» з`являтися бездомні коти, собаки, птахи&hellip- Долі багатьох з них закінчувалися, природно, трагічно, і тоді ми ховали загиблих в парку. Хоча до цього доводилося їх мити, вигодовувати і лікувати. Добре ще, що ми не підхопили якусь інфекцію!
Кожен малюк унікальний, наш, зокрема, виявився занадто чутливим до того, що йому вселяли. Вони ще такі наївні і довірливі, наші маленькі дітки, так багато розуміють буквально. Як бути? Чи не виховувати, не навіювати? Ні в якому разі! Це теж крайність.
Просто, як і в усьому іншому, тут хороша міра і індивідуальний підхід до конкретного чоловічкові в конкретній ситуації, здатність коригувати щось в процесі виховання.
На думку психологів, вже в дитячих садах, а пізніше і в школі, діти з вузькоегоїстичних мотивами самоствердження не користуються підтримкою і схваленням своїх однолітків. Їх ніхто не любить, у них немає друзів. Це викликає почуття впертості, уразливості і агресивності. Навіть коли дитина стає лідером в навчанні, для нього відсутня найголовніше - почуття взаємних симпатій. Ніхто за нього не переживає, ніхто його не підтримує, ніхто разом з ним не радіє. І переможець озлобляється. Так виникає перший конфлікт між особистістю і колективом. І витоки його треба шукати в сім`ї, де батьки не зуміли виховати в дитині бажання бути добрим, щедрим і товариським.
