Дитині 1 рік: криза в поведінці
Діти до року, до кінця першого року свого життя, різко змінюються буквально на очах у батьків. Чому поведінка дітей стає безконтрольним і що з цим робити? Про психології дітей в період кризи 1 року розповість психолог Тетяна Поляк.
Зміст
Криза може проявитися і в десять місяців, і в рік, і після року. Ви помічаєте, що малюк стає більш самостійним: після того як він навчився ходити, його неможливо зупинити. Він починає ходити відразу після пробудження і продовжує робити це, здається, навіть уві сні. Йому потрібно терміново освоювати незвідані території, в тому числі і такі, куди мама ходити не дозволяє. Тепер на заборони дитина реагує обуренням - криком, капризами, плачем, впертістю. Якщо це не допомагає, в хід іде важка артилерія - істерика і падіння на землю з художнім Дриганов ногами. Вихід на вулицю або зміна памперса перетворюються в «захоплюючу» боротьбу нанайських хлопчиків.
Становлення особистості
Поведінка малюка здається вам моторошно непослідовним: він опирається вашим бажанням приголубити або заколисати його, але в той же час абсолютно не може без вашої уваги - вимагає його саме тоді, коли ви зайняті або збираєтеся йти. Він стає маминим хвостом в буквальному сенсі слова - чіпляється за її одяг, не хоче лягати в ліжко, не дає мамі покинути будинок навіть на півгодини, щоб піти в магазин.
З`являються проблеми зі сном: час власне сну скорочується, а процедура укладання подовжується. Взаємини з їжею теж переживають не найкращі часи. Деякі малюки стають гурманами і вимагають виняткових страв (наприклад, макарони з варенням!), Інші просто втрачають інтерес до їжі, треті їдять «періодами». І ніхто не може всидіти за столом і п`ятнадцяти хвилин - навколо занадто багато цікавого! І все потрібно освоїти самому!
Закінчення першого року життя - Період, коли дитина починає усвідомлювати своє Я. Як це відбувається? Уміння ходити дає малюкові почуття фізичної незалежності. У нього з`являються власні бажання, і він розуміє, що може задовольняти їх самостійно. Результатом проходження етапу стає розвивається усвідомлення дитиною себе як автономної системи - раніше він просто не відділяв себе від світу, і поняття «я як такої» для нього не існувало. Малюк виявляє - вже на свідомому рівні - існування власних прагнень і потреб. Наслідок - у нього починає зароджуватися воля ( «я хочу - дай мені») і цілепокладання ( «я хочу - значить, треба домогтися»).
Дитина усвідомлює себе як особистість. На навколишній світ і на батьків він починає дивитися новими очима.
Ведіть себе правильно
Головне для батьків в цей період - зрозуміти, що негативізм малюка - нормальна поведінка (до речі, криза може протікати без істерик і сліз). Дитина вчиться стверджувати себе. Ваше основне завдання - підтримати його, перебудувавши свою поведінку і спосіб взаємодії з ним.
Можливо, ви зробите це в перший, але далеко не в останній раз. Тепер ви - не всесильне істота, передбачати потреби, а товариш по грі, чуйний помічник і ... приклад для наслідування.
стиль спілкування - Не керівництво, а співпраця. І не забувайте постійно показувати малюкові свою любов - зараз це особливо важливо для нього.
Часто спалаху дитячого негативізму обумовлені великою кількістю заборон. Щоб уникнути необхідності постійно забороняти що-небудь, спробуйте створити для дитини максимально безпечну і доброзичливу середу. Все цінне, небезпечне і крихке приберіть, гострі кути «пом`якшити», важливі ящики замкніть на ключ. А для прогулянок замість небезпечних вулиць і магазинів, в яких постійно буде звучати слово «не можна», краще вибирати безпечні сквери.
Коли будете прибирати все цінне, подумайте - чи точно це потрібно ховати від дитини. Чому, наприклад, малюкові не можна пограти на татовій гітарі? Ще раз продумайте і систему заборон. Чому не можна піднятися на стілець (під маминим наглядом)? Чому не можна стояти в пісочниці на колінах і брати пісок руками? Чому не можна з`їхати з гірки на животі? Якщо вдуматися, багато «не можна» позбавлені здорового глузду і викликані лише батьківським небажанням (прати брудні штани, підсаджувати тисячний раз на дерево, переживати за дитину, яка навчається забиратися на стілець) або боязню осуду оточуючих ( «що це він у вас по землі повзає ? »,« ой, ваш знову з брудною гірки катається! »).
Малюки дуже чуйні до тону - забудьте «повчальні» інтонації або крик. Забороняючи, спокійно поясніть, чому ви це зробили. І спробуйте відразу ж знайти альтернативу: можна рвати не книжка, а стару газету, валятися не так на холодній землі, а на широкій лавці, полишати не піском, а осіннім листям.
Друга часта причина дитячого негативізму - нерозуміння батьками свого чада. Зрозуміло, малюк і сам поки насилу розбирається в своїх бажаннях, де вже вам кожен раз його зрозуміти&hellip- Залишається одне - уважно спостерігати за дитиною і вчитися розуміти його. У однорічних дітей розвивається автономна, не схожа на дорослу, мова - вони самі винаходять слова і поняття. Одне і те ж слово може означати у малюка кульку, качку і скрип батькових черевик - він їх «узагальнив». І з вами він намагається обумовлений за допомогою цієї ж мови. Якщо ви будете прислухатися до того, що лепече малюк, намагаючись зрозуміти, що саме він має на увазі, приводів для невдоволення буде менше. Куди він дивиться, коли говорить «бу-бу»? На що показує пальцем? До чого тягнеться або прислухається, вимовляючи те чи інше «слово»?
Відео: 1 рік і 3 місяці: криза 1 РОКУ | Горщик? | ГОВОРИМ?
Заборонити - легко. Зрозуміти - набагато важче!
- Коробочки, баночки і тюбики зараз здаються малюкові цікавіше іграшок. Вони цілком можуть стати їх заміною, але тільки порожні і чисто вимиті.
- Кнопки на апаратурі залучають дітей, і крихти дуже швидко розбираються, що до чого. Не забороняйте знайомство з технікою!
- Восторг від володіння власним тілом штовхає малюків на сміливі гімнастичні експерименти ...
Причини страху і примх
Ми згадували, як малюк чіпляється за маму зі страху її втратити ... Криза одного року - не найкращий час для тренування самостійності, особливо в жорсткій формі. Навпаки, дитина повинна бути впевнений, що його не кинуть, і мама завжди поруч. Якщо вам потрібно піти - не робіть цього раптово або, гірше того - «потихеньку», поки він не бачить. Попередьте малюка, скажіть, куди йдете, коли повернетеся, приголубити його. Якщо дитина боїться відпускати вас навіть у ванну, чи не соромте його, не смійтеся, не залишайте насильно в кімнаті одного - страхи пройдуть, а неврози і комплекси, придбані таким шляхом, - немає. Шукайте компроміс - посадіть малюка у ванній кімнаті на табуретку і дайте йому пограти з мочалкою, поки миєтеся.
Буває, що вас чекають невідкладні справи, а дитина вимагає уваги. Як правило, йому важливо не кількість часу, який ви проведете з ним, а сам факт вашої присутності. Лише чверть години, повністю присвячені «страждальця», заспокоять його. Потім він сяде поруч з вами і спокійно займеться своїми справами.
Афективні реакції дитини (Плач, істерики) можуть бути викликані не тільки заборонами і нерозумінням, а й нудьгою, бажанням домогтися скасування заборони або втомою. Способи боротьби з нудьгою відомі: гри, розмови, читання віршів або спів. У разі примх з приводу заборони варто зайняти жорстку позицію (немає значить немає!) Інакше малюк звикне, що всього можна досягти - варто лише поплакати. Будьте тверді, але не агресивні - спробуйте переключити його увагу, а не кричати або карати у відповідь.
Не варто сердитися на малюка - набагато корисніше «наука відволікати».
Пізнаємо світ в грі
ігри - Незамінний помічник у всіх питаннях виховання. Так, одягнути дитину на вулицю набагато легше, коли він слухає знайомі вірші. Є суп цікавіше, коли кожна ложка - вантажівка, а рот - ворота, куди вантажівка заїжджає. І спати краще лягати не в ліжко, а в нірку - адже ви граєте в лисенят!
Основне заняття малюка зараз - дослідження. А ви - чарівник, який допомагає йому. Постарайтеся, щоб переляк з приводу розбилася чашки або біль від впав на ногу ополоника не відбили у малюка полювання освоювати світ. Краще не забороняти, а допомагати - підтримувати щось важке, піднімати вище до предмету, який викликав його цікавість.
Малюк розуміє набагато більше, ніж вам здається. Розповідайте йому про все навколо. Називайте предмети і явища, пояснюйте, куди поїхала машина, куди пішов той чоловік, який зараз час доби. Проговаривайте вголос його «прохання» і бажання: «Ти хочеш цей м`ячик?», «Пропонуєш піти на гірку?» Показуйте малюкові, для чого призначені ті чи інші предмети, вчіть різним способам використання однієї речі.
Відео: Криза дитини 1-го року.
І не забувайте, у дітей - свій ритм, набагато повільніший, ніж наш, дорослий. Дайте дитині можливість насититися враженням від чогось, його зацікавив, чи не смикайте, примушуючи кудись йти або перемикатися на щось нове, навіть, на вашу думку, більш цікаве.
Криза одного року не обов`язково проявляється сльозами і криками, багато батьків і не помічають якихось особливостей в поведінці дитини в цей період. Якщо вам не пощастило, не варто звинувачувати себе в поганому вихованні або кидатися переробляти дитини. Пам`ятайте - це всього лише перехідний етап, і з нього, як з будь-якої кризи, ви і ваш малюк вийдете сильнішими, більш вправними і краще розуміють один одного. По крайней мере, до цього треба прагнути.
Звідки беруться «кризові явища»?
Виникла самостійність і бажання досліджувати світ стикаються з рішенням батька - їх заборонами або небажанням виконувати прохання. Оскільки дитина тільки відкрив чудову здатність хотіти і робити все самому, заборона на прояви своєї волі або нерозуміння того, що він намагається донести до вас, вкрай обурює його і викликає плач і істерики (явища абсолютно нормальні).
З усвідомленням своєї самостійності малюк розуміє, що раз він може піти від мами, то і вона може піти від нього. Це дуже лякає малюка і викликає бажання «ходити хвостом» і перемикати мамине увагу на себе.
Дитині важко чітко усвідомлювати свої бажання і правильно оцінювати можливості в досягненні бажаного (я хочу пограти з м`ячем, а він не слушается- прошу маму допомогти, а вона не розуміє). Все це в поєднанні з порушеним режимом (сну, їжі, відпочинку та ін.) І викликає горезвісні дратівливість, плаксивість і агресію однорічного людини.
